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アイテム
中学生の英語学習に対する動機づけはどのように変化するか ―英語イマージョン教育を受ける中学生と公立中学校の生徒を比較して―
http://hdl.handle.net/10087/9958
http://hdl.handle.net/10087/995866bbc7f3-b8a4-4b67-bb8f-1278db557f95
| 名前 / ファイル | ライセンス | アクション |
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NO33_2016_20.pdf (3.5 MB)
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| Item type | 紀要論文 / Departmental Bulletin Paper(1) | |||||||||
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| 公開日 | 2016-05-06 | |||||||||
| タイトル | ||||||||||
| タイトル | 中学生の英語学習に対する動機づけはどのように変化するか ―英語イマージョン教育を受ける中学生と公立中学校の生徒を比較して― | |||||||||
| 言語 | ||||||||||
| 言語 | jpn | |||||||||
| その他のタイトル | ||||||||||
| その他のタイトル | Japanese Junior High School Students’ Motivation for Learning English : A Comparison Between the Students in an English Immersion Program and Those at a Public School | |||||||||
| キーワード | ||||||||||
| 主題Scheme | Other | |||||||||
| 主題 | 英語学習 | |||||||||
| キーワード | ||||||||||
| 主題Scheme | Other | |||||||||
| 主題 | 動機づけ | |||||||||
| キーワード | ||||||||||
| 主題Scheme | Other | |||||||||
| 主題 | イマージョン教育 | |||||||||
| キーワード | ||||||||||
| 主題Scheme | Other | |||||||||
| 主題 | English as a Foreign Language Learning | |||||||||
| キーワード | ||||||||||
| 主題Scheme | Other | |||||||||
| 主題 | Motivation | |||||||||
| キーワード | ||||||||||
| 主題Scheme | Other | |||||||||
| 主題 | Immersion Program | |||||||||
| 著者 |
清水, 真紀
× 清水, 真紀× 山口, 陽弘 |
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| 著者(ヨミ) |
シミズ, マキ
× シミズ, マキ× ヤマグチ, アキヒロ |
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| 著者別名 |
Shimizu, Maki
× Shimizu, Maki
× Yamaguchi, Akihiro
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| 書誌情報 |
群馬大学教育実践研究 号 33, p. 209-216, 発行日 2016-03-25 |
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| ISSN | ||||||||||
| 収録物識別子タイプ | ISSN | |||||||||
| 収録物識別子 | 0912-3911 | |||||||||
| 書誌レコードID | ||||||||||
| 収録物識別子タイプ | NCID | |||||||||
| 収録物識別子 | AN10137450 | |||||||||
| 著者版フラグ | ||||||||||
| 出版タイプ | VoR | |||||||||
| 出版タイプResource | http://purl.org/coar/version/c_970fb48d4fbd8a85 | |||||||||
| 資源タイプ | ||||||||||
| 資源タイプ識別子 | http://purl.org/coar/resource_type/c_6501 | |||||||||
| 資源タイプ | departmental bulletin paper | |||||||||
| 出版者 | ||||||||||
| 出版者 | 群馬大学教育学部附属学校教育臨床総合センター | |||||||||
| 資源タイプ | ||||||||||
| 内容記述タイプ | Other | |||||||||
| 内容記述 | Departmental Bulletin Paper | |||||||||
| 更新日 | ||||||||||
| 日付 | 2017-03-27 | |||||||||
| 日付タイプ | Created | |||||||||
